为功十载，扶智扶志！我校管理学院田宇教授团队探索教育扶贫新机制

  编者按：近日，2019年广东省教育教学成果奖获奖名单揭晓，我校喜获佳绩，获奖总数位居广东省高校首位。为落实立德树人根本任务，发挥教育教学成果的引领作用，推广我校教育教学获奖成果的交流应用，促进我校教育教学水平和人才培养质量的大力提升，现开设“教育教学成果奖”专栏对获奖成果进行宣传，以促进我校的教育教学水平不断提升。

       新闻网讯 2020年3月，我校管理学院田宇教授团队荣获广东省教育教学成果奖一等奖，获奖项目“为功十载：‘点对点’提升贫困地区高校工商管理专业人才培养能力的探索”为教育扶贫提供了宝贵的思路和实践借鉴。

 2004年起，我校对口支援位于湖南省湘西土家族苗族自治州境内的吉首大学。该项目是我校对口支援吉首大学的重点工程，充当着对口支援新政策、新思路、新举措的“试验田”角色。十多年来，两校不断探索教育供给侧改革机制，以院系“点对点”对口支援为重点，充分发挥工商管理作为国家一流学科的优势，提升了吉首大学商学院工商管理专业人才培养能力。

精准重塑目标内涵，系统构建人才培养路径

       “培养什么人”“如何援”“援什么”是对口支援贫困地区高校的核心问题。田宇教授团队立足当地人才需求偏好和受援学院实际情况，运用系统理论与方法，解决了主要的教学难题，构建了完善的帮扶思路。

       首先，团队运用差异分析法帮扶受援学院进行人才培养顶层设计。贫困地区远离经济发展主战场、针对其区位劣势和资源约束，围绕为贫困地区培养有创新、敢创业、善管理的职业经理人，从人才理念、人才特色、人才能力和人才类型等维度界定人才培养内涵，科学定位了“培养什么人”这一根本性问题。

       其次，以提升人才培养能力为导向，回答了对口支援“如何援”的问题。通过移植优质教学资源和培养机制，强化了受援学院人才培养基础能力；通过共搭平台、共建条件、共享资源、共建基地等一系列学科建设实践，提升了受援学院人才培养核心能力；通过打造多维职业经理人素质教育反馈体系，依据反馈信息修订人才培养方案，构建了受援学院人才培养自我更新机制。

       再次，通过构建学科建设、专业建设、人才培养三位一体的培养质量提升路径，回答了对口支援“援什么”的问题。通过改善受援学院专业办学条件，实行“1+2+1”联合培养本科生模式、打造高水平教学团队、指导开展学科竞赛、共建教学实习基地、共建课程与教材等，强化其人才培养能力。同时，借鉴支援学院先进的管理经验，基于PDCA管理循环思想系统，构建起融合人才培养定位、实施、监测、改进为一体的质量管理四阶循环机制，实现了培养质量的可持续改进。